深圳市宝安职业技术学校以满足宝安经济社会发展需求为出发点，以中高职衔接和产教融合为指引，以行业技术技能人才培养为目标，以专业建设为纽带，强化中职学校、高职院校、企业、相关行业的合作，推动形成“中高企”产教联合体，共同推进“中高一体、工学结合、多元发展”的人才培养格局，满足宝安产业发展对多层次技术技能人才的需求。
中高职贯通搭建发展平台
学校强化中高职合作，创新中高职贯通培养，实施“中高衔接”。即：以高职为引领，以中高职“三二分段”为基础，以培养模式和课程体系衔接为重点，深化“中高一体”人才培养，促进中高职紧密衔接。将中高职“三二分段”学习分为新手、入门、胜任、精通4个阶段，中职学生通过前3个阶段学习完成由新手到胜任的成长，进入高职后通过精通阶段的学习完成由胜任到精通的成长，实现4个阶段协同教育，促进“中高一体”人才培养。
自年数控技术应用专业开展“中高衔接三二分段”试点办学以来，办学规模稳步扩大。截至目前，学校已与深圳职业技术学院、广东科学技术职业学院等7所高职院校合作，中高职衔接办学试点专业达到11个。年以来，学校“中高衔接三二分段”办学招生规模占到当年招生计划的35%，增强广大学生和家长对职业教育的认同感。
为了让学生有更好的发展平台，学校积极开展“中本贯通”合作探索与创新，加强与职教先进国家和中国港澳地区的交流合作。与德国手工业行会（奥登堡）签署合作备忘录，与英国牛津城市学院签署激活学习法谅解备忘录，与韩国永进专门大学、马来西亚亚太科技大学建立合作关系，与德国会展学院签署姊妹学校协议，与澳门工联职业技术学校缔结为姊妹学校，师生每年互访。
另外，与埃迪斯科文大学（世界大学影响力教学质量排名位居全球第9位）的合作中，中职学段在宝安职校完成，学校选用校内优秀教师在国际班任课；独立设定国际班课程体系，确保充足的文化基础课、语言提升课和外教课，保证教学质量。学生通过埃迪斯科文大学考核后，在埃迪斯科文大学（ECU）完成本科学段学习并取得学位后，可申请3年工作签证。
“中高企”产教联合体汇聚多方资源
近年来，深圳市宝安区推进“三带两心两区两城一谷”的产业布局，加快建设以战略性新兴产业、未来产业、现代服务业为核心的滨海现代产业新体系，积极创建湾区核心、智创高地、共享家园，产业发展对技能人才特别是高技能人才需求呈现高速增长的态势。
学校专业设置和建设以需求为导向，以服务区域支柱和新兴产业为重点，以适度合作规模为基础，寻求战略合作企业，“引校入企”建设“企业校区”，“引企入校”建设教学企业，深化“校企一体化”办学，促进产教深度融合。企业校区是“*校企”三方以“*府部门出资金、企业出场地、学校出教师”合作方式，共同在企业建设的集实训实习基地、教师企业实践基地、员工培训基地、教科研基地等功能于一体的校外实训实习基地；教学企业是“*校企”三方通过“*府部门出资金、学校出场地、企业业务和工作人员迁入学校”的方式，共同在学校建立实训实习基地。年牵头组建宝安职教集团及其理事会。成员由区教育部门、经济促进部门、科技创新部门等5个*府机构、1个行业协会、12家企业、5所中职学校、6所高职院校、1个海外教育机构组成，构建了*府、企业（行业）、中职、高校等四方合作机制，完善学校治理结构，形成“*府主导、企业指导、学校主体、企业参与、高职引领”的专业治理格局。大部分高职院校和企业理事会成员进入学校各专业教学指导委员会，并在专业建设、课程设置、校企共同育人等方面，开展深入合作。
同时以产教融合和中高职衔接办学为纽带，强化中职学校、高职院校、企业三方合作，打造“中职+高校+企业”产教联合体，积极推进“中高一体、工学结合”办学，满足宝安产业发展对多层次技术技能人才的需求。
目前，学校与财华财务在校内共建教学企业，与三叶精密、怡丰汽修、雨桥动漫、银宝山新、同辉精工等公司在企业共建企业校区，与络捷斯特合作开设物流长风班等，加快了学校各专业产教融合、校企合作、中高职衔接工作的进程。通过“引企入校”方式与9家企业及1个行业协会合作。数控专业与深圳市和怡科技有限公司共同成立“数控多系统研发中心”研发多系统数控机床专利，产品在全国近家职业院校使用；计算机专业整体引进“深圳市校影文化传媒有限公司”，在校内扎实开展“产、学、研、训”，逐步实现工作室企业化管理；会计专业建设了财华“财务教学企业”，每年接收多名学生在校内高质量完成实习；物流专业引进络捷斯特公司进校合作开设了“物流专业长风订单班”，与顺丰速递责任有限公司合作共建实训实习基地，促进学生实现高质量就业。
根据广东省教育部门文件精神，学校积极开展“中高职贯通培养”合作探索与创新。年1月起，学校与广东机电学院、银宝山新公司开始探索“中高企”开展模具专业中高职五年贯通培养试点。年5月，“中高企”三方签订协议，联合制定人才培养方案、招生方案、教育教学管理系列安排；同年8月底，经三方努力，校企联合招收40名“中高企五年贯通培养双元制实验班”学生并正式开班。截至目前，宝安职校模具、汽修等两个专业与广东交通职业技术学院、标域汽车等合作招收“中高企五年贯通培养”学生，“中高企”产教联合体进一步深入推进。
专业和课程建设锤炼技能促进就业
学校搭建专业建设管理平台和支持平台，完善专业治理结构，为各方合作者参与专业建设准备体制机制基础。专业建设管理平台根据专业大类设立5个专业部，专业部下设专业是基层管理单位，构建了由“学校—专业部—专业”组成的专业建设管理平台，履行专业设置和建设管理决策职能；专业建设支持平台吸纳企业（行业）、高职院校、研究机构和学校教师等成立了与管理平台相对应的学校专业建设管理委员会、专业部专业建设委员会、专业教学指导委员会等“3会”决策咨询组织，构建了专业建设支持平台，履行专业设置和建设的咨询监督职能。
围绕区域产业调整趋势，设置专业13个，涉及财经商贸、信息技术、加工制造、交通运输、文化艺术等五大类。建成国家示范校中央财*重点支持建设专业5个、省重点建设专业6个、省“双精准”示范专业3个。推进11个专业与深圳职业技术学院等7所高职院校开展“三二分段”衔接办学。软件与信息服务、物流服务与管理、汽车运用与维修、数控技术应用、会计专业等5个专业开展“1+X”证书试点得到上级主管部门肯定，并与华中数控有限公司合作举办华南区首届职业院校数控“1+X”证书现场说明会和师资培训。
学校遵循职业能力成长规律，以中高职衔接和产教融合为指引，以中职、高职、企业、行业多元协同为途径，将中高职五年贯通培养分为“新手、入门、胜任、精通”四个阶段，开展“职业认知、职业体验、基础训练、跟岗实习、岗位训练、顶岗实习、高职提升、定岗实践”8个层次递进培养，创新了“递阶分层定向”中高职衔接人才培养模式，搭建校企双向培养、中高职有效衔接的技术技能人才培养“立交桥”，形成“递阶分层定向”中高职衔接课程体系，促进中高职有效衔接，学校教育与企业实践紧密结合，提升学生的职业综合能力，以满足深圳对多层次技术技能人才的需求。
宝安职校会计专业是省重点专业、省“双精准”示范专业，也是中高职“三二分段”办学专业。年5月，会计专业与深圳市财华财税代理记账公司建立校企合作关系；9月“引企入校”与其共建校内实训基地。以“工学交替、分段培养、能力递进”为育人思路，校企共同成立教学企业管理委员会，探索“会计职业认知（新手）—岗位基础训练（入门）—岗位能力提升（胜任）”的“双元主体三段递进”人才培养模式。学校提供平方米实训场所、个工位的校内实训基地；企业则带来新的软件技术以及真实的账务资源（家以上企业账务）和常驻员工25名，师生均拜员工为师。通过企业实训，把会计理论与工作实际相结合，提前进入会计岗位角色，实现课程与岗位全对接。迄今为止，专业实习“老大难”状况得到明显改善和解决。98%的毕业生在离开校门时，能胜任小微企业的全盘账务会计核算工作。毕业生“双证”过证率达全部，对口就业率达96%。
“多面手”“双师型”教师提升学校核心竞争力
学校“双师型”教师培养培训模式的探索和实践取得显著成效，培养了一支高素质“多面手”“双师型”教师团队，为学校和专业高水平、高质量建设和发展提供有力保障。
在广东省卓良福名师工作室引领下，数控专业技能大赛、企业服务、教学研究、项目管理四个平台，都采用了“名师引领、师徒结对、阶梯成长”的培养培训模式。卓良福国家级别名师带领核心成员欧阳笑梅、邱道权等7人成长为全国、省技术能手。核心成员带领徒弟陈俊文等12人荣获全国职业院校技能大赛优秀教师，王佳、陈子强等11人荣获宝安区高层次人才称号。实现从“新手教师”“合格教师”“骨干教师”到“教学名师”的阶梯成长，培养了一支集“教学能手、企业高手、教研好手、管理助手”的“多面手”“双师型”教师队伍。
学校构建了以“4平台+1文化”为载体的“多面手”“双师型”教师培养培训建设新机制，即：以技能大赛为平台，培养一批教学高手，坚持“以赛促学，以赛促教”的原则，数控专业累计辅导名学生参加技能大赛，荣获市级一等奖以上96项，其中，全国一等奖12项、二等奖10项、三等奖8项，张义武等12人被组委会授予“全国优秀指导教师”称号；以企业服务为平台，培养一批技术能手，数控专业与企业展开形式多样的合作，包括与企业共同成立“多系统数控机床研发中心”，共建模具产教车间，共同解决企业技术难题50多项，为企业生产近万件产品，开发“铣床控制系统”“车床控制系统”“一种数控车床智能工具车”等8项专利；以教学研究为平台，培养一批教研好手，数控专业累计承担市级以上课题研究6项，荣获年国家教学成果二等奖、年全国机械行业教学成果一等奖、年广东省教学成果一等奖，“数控铣床操作与加工”等两门课程获评市级精品课程，编著了数控技能大赛教材等18本，荣获深圳市一等奖，成为全国多所学校的数控大赛训练用书；以项目管理为平台，培养一批管理助手，采用项目管理模式，把专业细化成9个具体项目，数控专业选拔9名优秀成员担任项目管理负责人，积极发挥教师管理智慧，形成自主工作、认真负责的工作局面，整个团队的管理水平取得了质的飞跃；以工匠精神为核心，营造“三干三点”文化，做到会干、实干、能干，具有优点、特点、亮点，为教师专业发展之路注入了强大的精神动力，涌现了一批工匠之师。带头人卓良福被评为“年度鹏城工匠”，周荣辉、张何仙等5名教师获得“宝安工匠”称号。
学校教师队伍建设入选首批全国职业院校“双师型”教师典型案例。近3年荣获国家教学成果二等奖1项，广东省教育教学成果一等奖2项、二等奖2项。拥有国家“万人计划”教学名师1名、国家和省技术能手8名、省名师和名班主任工作室各1个、市教科研专家或名师工作室4个；引进“姜大源教育名家工作室”。组织教师赴德国学习“双元制”教育模式，到德国手工业行会中国基地参加“双元制”培训。建成国家级别数控技术应用专业实训基地1个、市职业技能鉴定基地1个、市中职学校教师继续教育基地1个。
全面育人实现学生多元发展、成绩优异
学校设有“四节一会”，即：技能节、艺术节、就业创业节、体育健康节和田径运动会。各类学生社团达80个，如：义工队、篮球队、醒狮社、模特队、话剧社、街舞社、校园电视台、学生记者团等。荣获“广东省中学生志愿服务示范校”称号，建设有“宝安区名团干工作室”1个，1名学生荣获“全国最美中职生”称号，5名学生荣获首届中等职业教育国家奖学金。年以来，学生参加全国文明风采竞赛有个作品获奖，其中一等奖项、二等奖项、三等奖项。
学校篮球队荣获年深圳市中学生篮球赛第二名，年学校篮球队9名毕业生用篮球“扣”开大学之门，其中7名学生通过中高职“三二分段”等方式被广东体育职业技术学院录取。学生可通过“三二分段”“自主招生”“3+证书（高职类高考）”“免试入学”“中职—电大贯通式”以及国外留学等多种途径升学，充分体现学校“中高一体、工学结合、多元发展”的人才培养优势。
学生参加全国职业院校技能大赛，累计荣获奖项项，其中一等奖39项、二等奖57项、三等奖63项；参加广东省职业院校技能大赛，累计荣获奖项项，其中一等奖30项；参加深圳市职业院校技能大赛，累计荣获奖项项，其中一等奖77项。服装设计与工艺专业学生连续8年蝉联国赛一等奖。
学生毕业实行“双证书”制，毕业生“双证”率达95%，就业率达98%以上。建立学生“弘英创业协会”鼓励学生创业，建成学生创业公司6个，学生自主创业蔚然成风。
深圳市宝安职业技术学校深化教育教学改革，取得了良好的社会反响。学校年被评为“国家级别重点职业学校”，年被评为首批“国家中等职业教育改革发展示范学校”，年牵头组建“深圳市宝安职业教育集团”，年职教集团被列入“广东省示范职业教育集团建设储备入库项目”，年设立深圳职业技术学院宝安职校高职专业学院，落实高职扩招工作及对口扶持云南昭通任务。
（胡龙）
《中国教育报》年10月19日第12版
作者：胡龙